Los impactos de tal devastación van mucho más allá de la destrucción aleatoria. La destrucción de recursos físicos y humanos para el aprendizaje y la producción de conocimientos priva a una sociedad de la resiliencia y la creatividad que son indispensables para su futuro. Semejante devastación puede tardar generaciones en superarse. Este es un aspecto crucial de las sombrías estadísticas que rodean los acontecimientos actuales que deben ser abordados por todas las partes y la comunidad internacional.
Los docentes, académicos e investigadores son fundamentales para construir sociedades del conocimiento que creen las condiciones para la paz y la comprensión, fomenten el crecimiento intelectual y el respeto mutuo y trabajen por el bienestar humano y ambiental.
El sector científico no ha abordado adecuadamente su propia resiliencia frente a las crisis, desde científicos que se convierten en refugiados hasta infraestructura civil destruida, lo que resulta en la pérdida de conocimientos y proyectos de investigación.
El informe del ISC “Proteger la ciencia en tiempos de crisis: ¿Cómo dejamos de ser reactivos y nos volvemos más proactivos??” surge en un momento crítico y aborda la necesidad urgente de proteger a los científicos, académicos e instituciones científicas y educativas cada vez más atacadas durante los conflictos o sujetas a pérdidas debido a peligros naturales o al aumento de los fenómenos meteorológicos extremos inducidos por el clima. Basándose en las lecciones aprendidas de las crisis recientes, el documento ofrece un marco estratégico para la comunidad científica mundial. Enfatiza la importancia de la prevención, la protección y la reconstrucción, abogando por enfoques sistemáticos, eficientes y coordinados para la gestión de crisis dentro del sector científico.
La infraestructura científica y académica de Gaza ha sido “devastada” por el conflicto, Los expertos en educación de la ONU dicen. Casi todas las escuelas han resultado dañadas o destruidas, incluidas todas las universidades de Gaza, afectando a más de medio millón de estudiantes, Informe de expertos de la ONU. Según la ONU, cientos de maestros y al menos tres presidentes de universidades han sido asesinados en toda Gaza.
“Sentí como si estuviera perdiendo una parte de mi cuerpo con cada piedra que caía de nuestras universidades”, escribe Rami Morjan, profesor de química orgánica y vicedecano de la Facultad de Ciencias de la Universidad Islámica de Gaza (IUG), que era severamente dañada por un ataque aéreo israelí en octubre de 2023. “Perdí el alma cuando me enteré de los asesinatos de mis estudiantes y colegas”, añade.
Su propia hermana ha sido asesinada, junto con su marido y su hijo. "Todos los días perdemos a seres queridos, nuestros estudiantes y nuestros colegas", escribe Morjan. "El sentimiento no se puede describir".
Entre los muertos se encuentran varios de sus colegas del IUG. Sufyan Tayeh, presidente de la universidad y Cátedra UNESCO de Física, Astronomía y Ciencias Espaciales en Palestina, fue muerto por un ataque aéreo israelí junto con su familia el 2 de diciembre de 2023.
Días después, Refaat Alareer, poeta y destacado profesor de literatura en IUG, fue muerto por un ataque aéreo israelí. Escrito apenas unas semanas antes de su muerte, el poema de Alareer “Si debo morir” ahora ha sido traducido al más que lenguajes 70 y ampliamente compartido. Alareer fue asesinado junto a su hermano, su hermana y sus cuatro hijos. Su hija y su nieta murieron en otro ataque aéreo en abril de 2024.
El profesor Morjan recuerda el día que se enteró de la muerte de uno de sus antiguos alumnos, Jannat Azzara, que se había convertido en su “mano derecha” en su pequeño laboratorio de investigación. Horas después de que los dos hablaran, Morjan se enteró de que Azzara y toda su familia habían sido asesinados. Su hija de 4 años fue la única superviviente. "No puedo olvidar ese día", escribe. “Mataron a una investigadora joven y prometedora”.
Como muchos En Gaza, la familia de Morjan se ha visto obligada a huir. Ahora viven en una tienda de campaña en Deir al-Balah, junto a otros miles de refugiados que se han amontonado en la pequeña zona, que sigue siendo afectada por frecuentes ataques militares.
Morjan se ha mantenido en contacto con sus estudiantes universitarios y ha tratado de seguir impartiendo clases en línea, lo que se ha vuelto extremadamente difícil debido a los cortes de energía, la red celular intermitente y el peligro constante. “No hay ningún lugar seguro en Gaza. Nosotros y nuestros estudiantes vivimos bajo presión y bajo la amenaza de un bombardeo en cualquier momento”, escribe.
Con casi todo De los 2.1 millones de personas desplazadas de Gaza, incluidas las que se desplazaron más de una vez, las actividades de investigación y educación se han visto obligadas en gran medida a detenerse.
Aún así, algunos científicos en Gaza han encontrado formas de seguir trabajando en condiciones espantosas. Entre ellos están Samer Abuzerr, miembro del comité ejecutivo de la Academia Joven Palestina y profesor de la Facultad Universitaria de Ciencia y Tecnología de Khan Younis.
“La constante amenaza de ataques aéreos, la destrucción de infraestructuras y la sensación generalizada de inseguridad han afectado profundamente todos los aspectos de la vida”, escribe Abuzerr.
A pesar de esto, y del apagón eléctrico y los constantes problemas de comunicación, pudo mantenerse en contacto con sus compañeros. En junio publicaron un en SAGE Open Medicine sobre la contaminación del agua por E. coli en Gaza.
“El costo emocional para todos aquí es inmenso”, añade. “Equilibrar las responsabilidades de mis deberes profesionales con la seguridad y el bienestar de mi familia y mi comunidad es una lucha diaria. Sin embargo, la resiliencia de las personas que me rodean y su compromiso inquebrantable con la educación y la investigación me inspiran a seguir adelante”.
En junio, la ONU estimó que limpiar los escombros acumulados en Gaza en ese momento de la guerra podría llevar hasta 15 años. La reconstrucción, estimó la ONU en mayo, podría costar hasta $50 mil millones de dólares, y la predicción más optimista sugiere que podría tomar hasta 2040 sólo para reconstruir casas destruidas. El daño al sistema educativo de Gaza “tendrá un impacto devastador a largo plazo en los derechos fundamentales de las personas a aprender y expresarse libremente”. según expertos de la ONU.
En una carta abierta publicada por primera vez a finales de mayo, transmitido por el Academia Palestina de Ciencia y Tecnología, casi 200 académicos y personal universitario palestino pidieron solidaridad a la comunidad científica y académica internacional: “La reconstrucción de las instituciones académicas de Gaza no es sólo una cuestión de educación; es un testimonio de nuestra resiliencia, determinación y compromiso inquebrantable para asegurar un futuro para las generaciones venideras”.
La "Proteger la ciencia en tiempos de crisisEl artículo destaca la falta de políticas integrales para guiar al sector científico durante las emergencias, lo que lleva a respuestas descoordinadas y reactivas. Las interrupciones prolongadas pueden hacer que los científicos pierdan experiencia valiosa, lo que hace crucial que la comunidad científica internacional mantenga activos a los investigadores y los reintegre rápidamente. Es esencial adoptar un enfoque proactivo y global para generar resiliencia en el sector científico. Al implementar un nuevo marco de políticas, podemos prevenir o minimizar el impacto de las crisis, salvando vidas, dinero y mejorando el valor social. De manera similar, integrar la ciencia en respuestas más amplias a la crisis garantiza su priorización en la reconstrucción, lo que beneficia tanto a la comunidad científica como a la sociedad en su conjunto.
“Como joven científico, tengo la visión de una comunidad científica próspera y resiliente en Palestina”, escribe Abuzerr. “Espero un futuro en el que los científicos palestinos tengan acceso a los recursos, oportunidades y colaboraciones necesarias para avanzar en su trabajo. A pesar de las dificultades, el potencial para la innovación y el progreso científico en Palestina es enorme”.
Dice que espera ver una mayor colaboración internacional con científicos palestinos, permitiendo el intercambio de conocimientos y brindando acceso a tecnologías avanzadas que no están disponibles en Gaza, y abriendo la puerta a mayores contribuciones palestinas a la ciencia global.
“Espero el desarrollo de políticas que prioricen la ciencia y la tecnología como componentes clave del desarrollo nacional”, añade. "Invertir en educación, investigación e innovación puede impulsar el crecimiento económico, mejorar la salud pública y mejorar la calidad de vida general de los palestinos".
También señala la inmensa carga psicológica de vivir la guerra. "Proporcionar recursos adecuados de salud mental es crucial para mantener la resiliencia y la productividad de la comunidad científica", escribe.
Durante esta crisis, y mucho después, los académicos de Gaza necesitan el apoyo de sus colegas de todo el mundo, añade Morjan. “Basándonos en nuestra firme creencia en el derecho universal a la educación, nuestro compromiso con las convenciones internacionales y nuestra obligación moral para con nuestros estudiantes, que han sido privados de sus derechos educativos debido a la guerra, me gustaría aprovechar esta oportunidad para invitar a todos los científicos. , estudiantes de ciencias y toda la comunidad científica para tender una mano a los estudiantes y académicos palestinos”, dice.
Las universidades de Gaza están destruidas, al igual que muchas instalaciones de enseñanza e investigación en los territorios palestinos. A medida que la gente pueda salir, la comunidad científica internacional espera que muchos investigadores y académicos en Gaza quieran buscar seguridad y oportunidades para trabajar de forma remota o en el extranjero, al menos temporalmente.
El ISC está recopilando ofertas de asistencia de su red de miembros y socios, y de la comunidad científica mundial, para apoyar a académicos y estudiantes palestinos en riesgo.
Imagen de UNRWA de Noticias de la ONU.
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